みなさん、こんにちは。
くらしのまなび舎Oleaの竹内です。

お子さんの好きなものってなんですか？

電車が好き！
車が好き！
キャラクターが好き！
マークが好き！

いろいろな「好き」が、お子さんひとりひとりあるのではないでしょうか。
ここ、くらしのまなび舎　Oleaでも、いろいろな「好き」が聞こえてきます。

Oleaでは、ことばやかずに関する学習も行っています。
ただ…「はじめます」「おわります」のようなやり方はしていません。

あくまで、くらしのストーリーを優先します。
お子さんのくらしをよ～く観察して…
「好きなものは何かな？」「覚えたいものは何かな？」
一緒に遊びつつ（遊ばれつつ？）、観察します。

私たちも好きなものについては、たくさん知りたくなりますよね？
できるようにもなりたいですよね？
お子さんにとっても、それはチャンスです！

あるお子さんの場合…
大好きなキャラクターがいます。
キャラクターの名前は読めるんだけど、書くのは難しいなぁ…
でも、書いてみたい気持ちはあるようで、絵を描くときに「なんだっけ？」と文字を尋ねることがあります。

なので、ある日のレッスン…
好きなキャラクターのおもちゃでひとしきり遊んだ後、ちょっと飽きてきたかな？というところで…

用意していたオリジナルプリントとペンをお子さんに渡します。

まずは、自信をもってできること。
ひらがなで自分の名前を書きます。

すでにお子さんの目はプリントの下の方をチラチラ。そして、ニンマリ。

さりげなくキャラクターの名前をなぞり書き（カタカナ）する欄と実際に書き取る蘭を用意しておきました。
その下には、そのキャラクターを見てその名前を書く空欄を用意しておきました。

ちょっと不安だったカタカナもなぞり書き→実際の書き取りという流れで、ひとりで書くことができました。
そして、自信に満ちた表情！

その後、「フー！」と言いながら笑いころげてるので、「どうしたの？」と聞くと…
「ア（の一画目）はフだね！」と大発見！
見比べて、自分で発見！
これは、どんどんカタカナを覚えていく予感！

その後のレッスンでも…
来室すると「プリントやりたい！」とお子さんも文字を読んだり書いたりすることを楽しみにしていることも。
まとまった学習時間を自らつくりだしました。
このような学習状況は本人にとっての学習効果も高いものになります。

Oleaでは、子どもたちの「好き」を大切に、生活スキルに関すること、認知学習に関することのまなびの糸口を見つけ、こうした学習を進める過程で社会情動的スキルをも高めていきます


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